RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA NEGERI
Mata
Pelajaran :
Kimia
Kelas/Semester : XII/I (Ganjil)
Materi : Senyawa Karbon
Alokasi
Waktu : 10
JP (5 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar:
3.7
Menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo
alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat,dan alkil
alkanoat).
4.7
Menalaar dan menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan senyawa
karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam
alkanoat,dan alkil alkanoat).
Indikator:
1.
Menggambarkan struktur senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya.
2.
Memahami cara penulisan tata senyawa
turunan alkana berdasarkan gugus fungsinya.
3.
Menentukan isomer senyawa turunan alkana
(senyawa karbon).
4.
Memahami sifat fisik dan sifat kimia
senyawa karbon melalui test identifikasi/percobaan.
5.
Mendiskusikan kegunaan berbagai senyawa
turunan alkana.
C.
Tujuan
Pembelajaran
1. Setelah
mempelajari materi ini, peserta didik dapat
menggambarkan struktur senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya dengan
benar.
2. Setelah
mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan mampu menjelaskan cara
penulisan tata senyawa turunan alkana berdasarkan gugus fungsinya
masing-masing.
3. Setelah
mempelajari materi ini, peserta didik dapat menentukan isomer senyawa turunan
alkana dengan tepat dan benar.
4. Setelah
mengumpulkan data dari berbagai sumber, siswa diharapkan mampu untuk mengenali
dan menjelaskan sifat fisis dan sifat kimia senyawa karbon melalui test
identifikasi/percobaan.
5. Setelah
diskusi, peserta didik dapat menjelaskan kegunaan berbagai senyawa turunan
alkana dalam kehidupan sehari-hari dengan baik.
D.
Materi
Pembelajaran
Struktur, tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa:
Alkanol
Alkoksi alkana
Alkanal
Alkanon
Asam alkanoat
Alkil alkanoat
E.
Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model
pembelajaran : cooperative Learning
Metode : Ceramah , Diskusi, inquiri
F.
Media,
Alat, dan Sumber Pembelajaran
Media pembelajaran: Buku Pelajaran, Modul, CD
Alat pembelajaran: Papan Tulis, Infocus, Laptop
Sumber pembelajaran: Buku Kimia Kelas XII, CD Kimia
Karbon, Situs kimia tentang Kimia Karbon (Internet).
G.
Langkah-Langkah
Pembelajaran/Rancangan Pertemuan
1.
Pertemuan
Kesatu: 2 Jam Pelajaran
|
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pendahuluan
|
· Memberikan
salam
· Guru
memeriksa kehadiran, kebersihan, dan kerapian kelas sebagai wujud kepedulian
lingkungan.
· Mempersilahkan siswa untuk berdoa dipimpin ketua
kelas.
· Guru
memberi motivasi siswa secara komunikatif
dan kreatif mengenai materi pelajaran yang akan dipelajari.
· Guru
menumbuhkan rasa ingin tahu dengan menyampaikan tujuan pembelajaran.
|
10
Menit
|
|
Inti
Penutup
|
Mengamati
· Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati/ menyimak
tentang: rumus struktur (gugus fungsi),
tata-nama, sifat, identifikasi dan kegunaan senyawa-senyawa alkanol
dan alkoksi alkana yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Menanya
· Bagaimana senyawa alkohol tertentu dapat menjadi alternatif bahan bakar.
Mengumpulkan
data
· Mendiskusikan rumus struktur dan isomer
senyawa alkanol dan alkoksi alkana.
· Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi
nama senyawa alkanol dan alkoksi alkana.
· Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat
kimia senyawa-senyawa alkanol dan alkoksi alkan, serta senyawa
polialkohol, pembuatan alkohol dengan
cara fermentasi, dan cara membedakan alkohol dengan eter dari literatur.
· Membedakan alkohol primer, alkohol
sekunder, dan alkohol tertier.
· Merancang, kemudian melakukan percobaan untuk
mengidentifikasi alkanol dan alkoksi alkana.
· Menganalisis reaksi identifikasi senyawa
alkanol dan alkoksi alkana.
· Mendiskusikan kegunaan senyawa alkanol dan
alkoksi alkan dalam kehidupan (bidang
farmasi, industri).
Mengasosiasi
·
Menghubungkan rumus struktur
senyawa dengan sifat kimianya.
·
Menghubungkan rumus molekul dengan rumus struktur (isomer).
Mengkomunikasikan
·
Membuat
laporan percobaan tentang cara membedakan alkohol primer, alkohol
sekunder, dan alkohol tertier serta mempresentasikannya.
·
Mempresentasikan ide/gagasan penggunaan alkanol sebagai alternatif
bahan bakar.
·
Mengkomunikasikan kegunaan senyawa alkanol dan alkoksi alkan dalam kehidupan (bidang farmasi).
·
Guru meminta tanggapan
hasil belajar.
·
Guru menanyakan kesulitan
dalam belajar.
·
Guru memberikan umpan
balik.
·
Guru meminta kepada siswa
untuk meminpin berdoa.
· Guru menutup dengan salam.
|
70
Menit
10
Menit
|
2.
Pertemuan
Kedua: 2 Jam Pelajaran
|
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
|
Pendahuluan
|
· Memberikan
salam
· Guru
memeriksa kehadiran, kebersihan, dan kerapian kelas sebagai wujud kepedulian
lingkungan.
· Mempersilahkan siswa untuk berdoa dipimpin ketua
kelas.
· Guru
menanyakan kembali materi pelajaran yang dipelajari sebelumnya (atau memberi
test singkat untuk meriview materi yang telah dipelajari sebelumnya).
· Guru
memberi motivasi siswa secara komunikatif
dan kreatif mengenai materi pelajaran yang akan dipelajari.
· Guru
menumbuhkan rasa ingin tahu dengan menyampaikan tujuan pembelajaran.
|
20 Menit
|
|
Inti
|
Mengamati
·
Menggali informasi dengan cara
membaca/ melihat/ mengamati/menyimak tentang struktur, gugus fungsi, tata-nama, identifikasi dan kegunaan senyawa alkanal.
Menanya
· Formalin digunakan untuk pengawet preparat (contoh mayat ) apakah
formalin juga dapat digunakan sebagai pengawet makanan?.
Mengumpulkan
data
·
Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa Alkanal.
·
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa Alkanal.
·
Mengumpulkan data sifat fisis, sifat kimia senyawa Alkanal, serta identifikasi Alkanal
dari literatur.
·
Merancang, kemudian melakukan percobaan tentang identifikasi Alkanal.
· Mendiskusikan kegunaan senyawa Alkanal dalam kehidupan (bidang farmasi, industri).
Mengasosiasi
· Menentukan rumus struktur senyawa-senyawa Alkanal dari rumus molekul tertentu, isomer dan
namanya.
· Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya.
Mengkomunikasikan
· Mengkomunikasikan secara tertulis (membuat laporan tertulis) atau lisan tentang hasil identifikasi Alkanal.
|
60 Menit
|
|
Penutup
|
·
Guru meminta tanggapan
hasil belajar.
·
Guru menanyakan kesulitan
dalam belajar.
·
Guru memberikan umpan
balik.
· Guru meminta kepada siswa untuk meminpin berdoa.
· Guru menutup dengan salam.
|
10 Menit
|
3.
Pertemuan
Ketiga: 2 Jam Pelajaran
|
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
|
Pendahuluan
|
· Memberikan
salam
· Guru
memeriksa kehadiran, kebersihan, dan kerapian kelas sebagai wujud kepedulian lingkungan.
· Mempersilahkan siswa untuk berdoa dipimpin ketua
kelas.
· Guru
menanyakan kembali materi pelajaran yang dipelajari sebelumnya (atau memberi
test singkat untuk meriview materi yang telah dipelajari sebelumnya).
· Guru
memberi motivasi siswa secara komunikatif
dan kreatif mengenai materi pelajaran yang akan dipelajari.
· Guru
menumbuhkan rasa ingin tahu dengan menyampaikan tujuan pembelajaran.
|
20 Menit
|
|
Inti
|
Mengamati
·
Menggali informasi dengan cara
membaca/ melihat/ mengamati/menyimak tentang struktur, gugus fungsi, tata-nama, identifikasi dan kegunaan
senyawa alkanon.
Menanya
· Apa contoh alkanon dalam kehidupan sehari-hari?.
Mengumpulkan
data
·
Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa Alkanon.
·
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa Alkanon.
·
Mengumpulkan data sifat fisis, sifat kimia senyawa Alkanon, serta
identifikasi Alkanon dari literatur.
·
Merancang, kemudian melakukan percobaan tentang identifikasi Alkanon.
· Mendiskusikan kegunaan senyawa Alkanon dalam kehidupan (bidang farmasi, industri).
Mengasosiasi
· Menentukan rumus struktur senyawa-senyawa Alkanon dari rumus molekul tertentu, isomer dan
namanya.
· Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya.
Mengkomunikasikan
· Mengkomunikasikan secara tertulis (membuat laporan tertulis) atau lisan tentang hasil identifikasi Alkanon.
|
60 Menit
|
|
Penutup
|
·
Guru meminta tanggapan
hasil belajar.
·
Guru menanyakan kesulitan
dalam belajar.
·
Guru memberikan umpan
balik.
· Guru meminta kepada siswa untuk meminpin berdoa.
· Guru menutup dengan salam.
|
10 Menit
|
4.
Pertemuan
Keempat: 2 Jam Pelajaran
|
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
|
Pendahuluan
|
· Memberikan
salam
· Guru
memeriksa kehadiran, kebersihan, dan kerapian kelas sebagai wujud kepedulian
lingkungan.
· Mempersilahkan siswa untuk berdoa dipimpin ketua
kelas.
· Guru
menanyakan kembali materi pelajaran yang dipelajari sebelumnya (atau memberi
test singkat untuk meriview materi yang telah dipelajari sebelumnya).
· Guru
memberi motivasi siswa secara komunikatif
dan kreatif mengenai materi pelajaran yang akan dipelajari.
· Guru
menumbuhkan rasa ingin tahu dengan menyampaikan tujuan pembelajaran.
|
20 Menit
|
|
Inti
|
Mengamati
· Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati/ menyimak
tentang gugus fungsi, tata-nama, sifat dan kegunaan senyawa asam alkanoat.
Menanya
· Mengajukan pertanyaan,asam cuka dapat
digunakan sebagai penambah rasa pada makanan, apakah asam alkanoat yang lain juga bisa?.
Mengumpulkan data
·
Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa asam alkanoat.
·
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa asam alkanoat.
·
Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia senyawa-senyawa asam
alkanoat dari literatur.
·
Mengumpulkan data untuk menjawab pertanyaan: senyawa-senyawa asam
alkanoat apa saja yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Mengasosiasi
· Menentukan rumus struktur senyawa-senyawa asam
alkanoat dari
rumus molekul tertentu, isomer dan namanya.
·
Menghubungkan rumus struktur
senyawa dengan sifat kimianya.
Mengkomunikasikan
· Menyampaikan secara tertulis atau lisan senyawa-senyawa
asam alkanoat yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
|
60 Menit
|
|
Penutup
|
·
Guru meminta tanggapan
hasil belajar.
·
Guru menanyakan kesulitan
dalam belajar.
·
Guru memberikan umpan
balik.
· Guru meminta kepada siswa untuk meminpin berdoa.
· Guru menutup dengan salam.
|
10 Menit
|
5.
Pertemuan
Kelima: 2 Jam Pelajaran
|
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
|
Pendahuluan
|
· Memberikan
salam
· Guru
memeriksa kehadiran, kebersihan, dan kerapian kelas sebagai wujud kepedulian
lingkungan.
· Mempersilahkan siswa untuk berdoa dipimpin ketua
kelas.
· Guru
menanyakan kembali materi pelajaran yang dipelajari sebelumnya (atau memberi
test singkat untuk meriview materi yang telah dipelajari sebelumnya).
· Guru
memberi motivasi siswa secara komunikatif
dan kreatif mengenai materi pelajaran yang akan dipelajari.
· Guru
menumbuhkan rasa ingin tahu dengan menyampaikan tujuan pembelajaran.
|
20 Menit
|
|
Inti
|
Mengamati
· Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ mengamati/ menyimak
tentang gugus fungsi, tata-nama, sifat dan kegunaan senyawa alkil alkanoat.
Menanya
·
senyawa-senyawa ester apa saja yang digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
Mengumpulkan data
·
Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa alkil
alkanoat.
·
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa alkil
alkanoat.
·
Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia senyawa-senyawa alkil
alkanoat dari literatur.
·
Merancang, kemudian melakukan percobaan pembuatan alkil alkanoat.
·
Mengumpulkan data untuk menjawab pertanyaan: senyawa-senyawa alkil
alkanoat apa saja yang digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
Mengasosiasi
·
Menghubungkan rumus molekul dengan senyawa asam alkanoat dan alkil
alkaoat (isomer).
· Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya.
Mengkomunikasikan
· Mengkomunikasikan secara tertulis (membuat laporan
tertulis) atau lisan tentang hasil
percobaan pembuatan ester.
· Menyampaikan secara tertulis atau lisan
senyawa-senyawa alkil alkanoat yang digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
|
60 Menit
|
|
Penutup
|
·
Guru meminta tanggapan
hasil belajar.
·
Guru menanyakan kesulitan
dalam belajar.
·
Guru memberikan umpan
balik.
· Guru meminta kepada siswa untuk meminpin berdoa.
· Guru menutup dengan salam.
|
10 Menit
|
H. Penilaian
Tugas
Membuat literatur dari berbagai sumber.
Merancang percobaan.
Observasi
Sikap ilmiah pada saat
melakukan percobaan (menggunakan pipet tetes, mengukur volume,
dll), diskusi, serta presentasi.
Portofolio
Peta konsep.
Laporan hasil percobaan.
Test Tertulis
Pemahaman tentang struktur,
tatanama, sifat, kegunaan dan identifikasi senyawa: alkanol, alkoksi
alkana, alkanal
(aldehid), alkanon (keton), asam alkanoat (asam karboksilat) dan alkil
alkanoat (ester).
Indralaya, 24 November 2014
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
................ Leo Saputra S
NIP. NIM. 06121010030
LAMPIRAN
